广州国际学校怎么对国际幼儿教育,幼教源于观察,聚焦兴趣-耀华


发布时间:2021-09-20      来源:互联网

  广州国际学校幼教是基础教育的开端,后续教育的基础。这个阶段的教育应在尊重孩子身心发展的前提下,注重培养孩子的学习兴趣即学习内驱力、良好的人际沟通、创造力等综合能力,这些能力将有助于孩子进入下一阶段教育时迅速融入群体和环境。

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  孩子愿意学习一样新东西,首先离不开的是兴趣。在广州耀华国际学校,幼教部老师们每天会花很多的时间在观察上,通过不断观察孩子们的活动,包括玩什么、怎么玩、玩的过程中孩子的情绪行为状态等,从中思考并回应孩子们的兴趣。

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  比如,当观察到班上有一位同学对飞机感兴趣,一直在谈论飞机,做所有事都围绕飞机,会搭建飞机、在户外假装飞机飞行等,这时候班上如果有其他孩子对飞机感兴趣,就会参与其中;接下来,老师们就会跟他讨论如何扩展飞机这个话题,并思考如何把它和其他五大学习领域联系起来。

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  老师们围绕飞机,设计出对孩子有意义的、可以带进课堂的活动,激起孩子们的兴趣,如设计飞机、给飞机涂色彩等,通过这些活动,孩子们的精细运动技能和创造力得到发展,也更深入地认识飞机这一感兴趣的事物,此外,其他各个领域都跟着一起发展。

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  ∆孩子们打扮成机长、空乘人员,走进模拟航空舱。

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  ∆女孩子们扮演空乘人员,在老师指导下模拟飞机上送餐的场景。

  这种强调以孩子为主体,真正从孩子的兴趣出发去制定授课计划的教学,就是生成课程

  生成课程的 特点

  Features of this course

  “生成课程并不意味着没有计划性、没有目的性地随意让孩子玩,生成课程的计划性来源于孩子,老师们通过观察孩子对什么东西感兴趣,再开始去做教学计划。”关于幼教生成课程的特点,广州耀华学校幼教部教师给出答案。

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  生成课程的 优势

  Advantages of this course

  一,孩子会知道自己对什么感兴趣 ,并拥有自己的想法然后去探索,在将来能明确自己想成为什么样的人;

  二,在人际交往中轻松自信,他们会知道沟通的重要性,当发生冲突和意见相左时,能够通过沟通解决问题,达成合作;在处理人际关系方面也更自信 ,他们会知道沟通是非常好的途径;

  三,在教室,老师不承担教的角色,而是观察者、分析者、反思者、支持者和引导者,鼓励和引导孩子发展独立健全的人格,成为自己的主人。很多时候,老师们在教室更多的,是观察孩子们怎么做,让孩子们尝试自己解决问题,当他们需要支持和帮助的时候,才会去示范引导,从而培养出来的孩子会更独立。

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  耀华幼教部的生成课程为每个孩子提供建立正面的自我认知的平台,确保满足孩子的个人发展需求。在老师的引领下,将各种学习五大领域(健康、社会、语言、科学、艺术)和各种机会融合,使孩子在身体、个性、社会性、沟通和情感方面都得以发展,达成全人教育的目标。

  让我们一起来看一下,广州耀华幼教部K4班近期的“火山”生成课程

  老师们观察到,课室里的图书角有一本关于火山的书,并注意到孩子们经常阅读它,随后还会问老师们问题,甚至还让老师们找关于火山的视频!

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  在看了几个视频后,老师们发现越来越多的孩子对火山感兴趣,因此,老师们想让孩子们参与到更多关于火山这一新事物的探索中来。于是,老师们便设计课程从语言、社会、识字、艺术、科学等几大领域来开展,引领孩子们从中进行逐一探索。

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  Language & Social Development

  语言和社会

  当孩子向教师寻求答案时,教师使用“持续共享思维”的方式反问孩子“我也不知道,你觉得呢?”这有助于孩子进行批判性思维的思考,他们会发表想法:可以通过看书、上网搜查、访问科学家等方式搜集资源、寻找答案。

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  于是,老师和孩子们从图书馆借阅了大量的关于火山和地球的书籍,从科学室找到可直观看到地球内部结构的地球仪,以此得到更多的信息来帮助学习。

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  此外,孩子们还会在圆圈活动中向同伴描述、分享自己对火山的疑问和猜想。

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  Pre-literacy

  前识字和前书写

  孩子们对于火山相关的字词感兴趣,他们也会尝试抄写、临摹、认识更多的中英文字词,如火山、地壳、地幔等。

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  Art

  艺术

  孩子们还会发挥想象力,用泥巴制作属于自己的火山。有的孩子利用不同的辅助工具,有的孩子在火山的表面绘画涂色装扮火山。(玩泥巴也是一种有助于孩子发展小手肌肉群的活动。)

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  Science

  科学

  在探索火山的同时,孩子们对地球的构造产生兴趣,认识地壳-地幔-地核。

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  同时孩子们探索了火山是如何爆发的?地球上哪里有火山?中国有火山吗?在哪里?

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  借由火山喷发的自然现象,孩子们在老师的引导下利用生活中的材料:醋、苏打粉、色素等模拟“火山喷发”,感知不同性质物质碰撞产生的神奇力量。科学小实验不仅能培养孩子动手动脑的能力,通过这些小实验还能培养孩子的科学素养。

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  Independent Play

  独立游戏

  在课程中,孩子们独立自主进行实验。这很好地锻炼了孩子们的动手能力和独立游戏的能力、解决问题的能力。

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  Understanding of the world

  对世界的理解

  最后,老师们还会陪孩子们观看新闻——印度尼西亚火山爆发对人民生活造成的影响,更加拓宽对火山、对这个世界的认知。

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  老师们通过观察孩子们在火山课程上的动态,引导他们在探索火山这一兴趣的同时,孩子们能尽情表达自己的想法、激发自身的潜能,在这一系列活动过程中,孩子们更全面更深刻地认识了火山这一新事物。

  每个孩子都是一颗种子,看起来虽然弱小,却蕴含着满满的能量,他们通过不知疲倦地与环境互动,不断地吸收、储存能量,渐渐地长成参天大树。我们需要尊重、保护种子的自然发展,也需要呵护好他们的好奇心、创造力,给他们适当的引导,让他们更好地成长。

  广州耀华国际教育机构专设幼教研究部,借鉴国内外先进的幼儿教育理论和实践方案,自主研发耀华国际教育幼儿园课程,包括学步儿课程(2-3岁)、幼儿课程(3-5岁)和入学准备课程(5-6岁)。在此基础上深入研究幼儿园学习与发展的一些特点领域,并逐步形成耀华新生入园适应方案、耀华幼儿读写活动方案、耀华幼儿数学活动方案、耀华幼儿英语活动方案、耀华幼儿音乐活动方案和耀华幼儿体育活动方案。