王素:《2017年中国STEM教育白皮书》解读


发布时间:2018-02-08      来源:互联网

  二、中国STEM教育现状

  (一)成效

  中国STEM教育虽然是新生事物,但也不是无本之木。STEM教育在中国的发展也有历史的传承,取得了很多成就。我们总结为:开创了新局面,支撑了新发展,明确了新定位。

  1.开创新局面

  STEM教育在中国的实践虽然刚刚兴起,但是在几个方面目前已经能够看到成效。

  第一,各地正在积极探索STEM教育的推进方式,深圳、江苏、成都等地均出台了政策文件,开展STEM教育项目或开设STEM课程。第二,全国各地一批STEM教育机构正在逐步地发展。目前,社会上涌现出了很多有影响的STEM教育机构和组织,如上海STEM云中心、中国STEM教育协作联盟等。第三,基于问题的教学方法、基于项目的教学方法、基于真实环境的教学方法等STEM教育常用的教学方法在一些学校开始实践与推广。第四,一些比较优秀的高中和高校相结合,落地了一批STEM主题实验室。

  2.支撑新发展

  中国STEM教育的研究也逐步呈现出繁荣的趋势。

  第一,研究数量迅速攀升。2001年1月-2017年5月,以“STEM教育”为关键词,在知网上共查到682条记录,并且在年度上呈现为逐年增长的趋势。在2016年左右有一个爆发时期。为什么会出现这个现象?因为2015年STEM与创客写入了中国教育信息化的政策文件中,此后,对STEM的研究也呈现爆发性的增长。

  第二,从研究层次来看,以基础研究为主流,同时呈现多样化的态势。在相关的研究文献中,有213篇属于基础研究(社科类),高等教育有56篇,基础教育25篇,行业指导27篇,政策研究15篇。

  


  第三,从研究机构分布来看,华东师范大学发布的相关论文数量最多。华东师范大学发表的STEM教育相关研究的论文数量远远超出其他单位。

  第四,从研究类别来看,主要集中在教育理论、中等教育和高等教育方面。中国STEM教育类别最多的为教育理论与教育管理,占比36%;其次为中等教育,占比24%;排在第三位的为高等教育,占比15%。

  第五,在研究内容上,创客与STEM研究相互交织,美国STEM教育研究占很大比重。美国是最早开始重视STEM教育的国家,而且有系统化的政策、课程、师资培训以及资金的配套。所以,中国在开始做STEM教育的时候,主要会先从研究美国开始,并进行了很多的引进工作。